天津重庆四川13位“南开系”校长召开圆桌会议

10月8日，南开校友总会第七次校友代表大会期间，来自天津、重庆、四川的13位“南开系”校长齐聚津城，召开“南开系列学校第九次校长圆桌会议”，深入探讨新冠肺炎疫情下南开教育发展实践和“十四五”期间南开系列学校联合发展。南开系列学校代表、来自各地的观摩嘉宾共同出席。会议由南开大学校长、中国工程院院士曹雪涛主持。

什么是“南开系”？

“南开”是系列学校，肇始于1904年。百多年间，南开由一所中学堂发展成为涵盖大学、中学和小学教育的完整的教育体系。南开系列学校秉承“公能”校训，为国家和民族培养了大批英才，成为中国近现代教育史别具一格的“南开现象”。现在的“南开系”已经发展成为包括南开大学、天津市南开中学、天津市第二南开学校、重庆南开中学、自贡市蜀光中学、南开大学滨海学院、天津市南开翔宇学校、天津市兴南中学、重庆南开（融侨）中学、南开大学附属中学、南开大学附属小学在内的南开大家庭。南开系列学校拥有相同的校色、校训、校歌，共同致力于为国家培养优秀人才。

南开大学校长、中国工程院院士曹雪涛

曹雪涛在发言中指出，新冠肺炎疫情的突然来袭和全球肆虐，给经济社会发展带来巨大冲击，也让各国教育界面临了前所未有的巨大挑战。在此过程中，我们欣慰地看到，包含大中小学在内的各地南开系列学校，积极应变、主动求变，在确保师生生命健康，保障教育教学秩序的同时，开辟了包括生命素养教育、抗疫精神传扬等在内的多种教育改革实践，取得了丰硕的成果，充分践行了南开“公能日新”的校训精神，持守了“为国育才”的初心和“愈难愈开”的奋斗姿态。经此疫情磨砺，百年南开教育品牌愈加闪亮。

曹雪涛说，南开系列学校是我国教育发展史的缩影，“大南开”品牌更是我们自身发展的特色和旗帜，创新教育改革举措，彰显南开作为，需要各校共同努力。南开大学将持续实施南开系列学校联合发展支持计划，着力打造高水平教师队伍，推动基础教育和高等教育的无缝连接，构建大中小学“联合体”交流平台，也希望各地中学输送更多优秀生源到南开大学读书成长，真正实现系列学校协同育人的预期目标，以南开教育事业的日新月异，助力国家进步、民族复兴。全国工商联原副主席、天津市人大常委会原副主任、南开系列学校创始校长张伯苓先生后人张元龙全国工商联原副主席、天津市人大常委会原副主任、南开系列学校创始校长张伯苓先生后人张元龙应邀列席圆桌会议。他介绍了今年以来联合南开大学医学院、历史学院、周恩来政府管理学院开展的“疫情之下的道德观”相关研究。张元龙强调，丘吉尔曾说“不要浪费任何一场危机”，每一次危机都是一次压力测试，都隐藏着机会。作为教育工作者，我们要充分挖掘、充分运用伟大的抗疫精神，对比中外，与时俱进地开展生动的爱国主义教育，让民族自信深深植根于青年人心中，并化为报国强国的强大精神动力。“希望南开系列学校更加紧密地团结在一起，共同为推动教育公平，提升教育质量，培育更多公能兼备的杰出人才而不懈努力。”天津市南开翔宇学校理事长、总校长康岫岩天津市南开翔宇学校理事长、总校长康岫岩表示，全球肆虐的新冠疫情，更加坚定了在基础教育办学实践中深入开展“生命高素养教育”的决心。南开翔宇从自然生命、社会生命、精神生命三个维度，构建了安全、健康、育心、启智、艺术、创客、体验、寰世、楷模、志远十大类别，若干专题的“生命高素养教育”校本课程体系。“人的生命是不断发展的，是一个从自然生命走向社会生命乃至精神生命的成长过程。我期望通过生命高素养教育校本课程的实施，为学生高素养的人生奠基。”康岫岩说。
重庆南开（融侨）中学法人校长宋璞重庆南开（融侨）中学法人校长宋璞指出，此次新冠肺炎疫情带来了世界政治、经济格局的深刻变化，大国竞争、贸易科技等方面的摩擦日益激烈。国家急需的战略性拔尖创新人才培养，是中国立足当下，着眼长远所必须考虑的问题。中学阶段偏重竞赛选拔，唯考名校论英雄等急功近利的做法，应当警惕。张伯苓老校长当初创办大中小系列学校，将育人理念一以贯之，这一做法时至今日仍值得借鉴。希望南开大学和各地南开学校能够联合起来，传扬南开优秀的教育理念，共同探索出一条拔尖创新人才贯通培养的有效路径。

天津市南开中学校长刘浩

天津市南开中学校长刘浩介绍了疫情期间及疫情防控常态化下，中学教育面临的三大挑战。一是学校教育教学管理，特别是线上教学效果管理面临挑战。二是学生身体状态、心理健康方面受到不同程度的影响。三是家长更多参与教学活动，过度焦虑带来的教育教学外部环境的变化。刘浩认为，此次疫情也有力地加快了教育改革应变求变，危中寻机的步伐。同时，刘浩建议南开系列学校紧密合作，加强南开精神，严修、张伯苓教育思想的发掘；邀请更多大学专家学者到中学讲学、教研。

重庆南开中学校长田祥平重庆南开中学校长田祥平分享了中学全人教育的相关实践，希望以“普通高中体育活动的创新实践与研究”课题推进津南村中国传统农耕文化体验中心的开辟，探索中学德智体美劳五育并举的育人路径。关于大学与中学的互动，田祥平表示，希望大学能够采用多种方式帮助中学生了解大学专业设置、未来生涯发展，预告大学新生常见的心理问题以及需要提前学习的各项知识技能，以便学生顺利实现中学到大学的过渡。天津市第二南开学校校长孙茁

天津市第二南开学校校长孙茁介绍了结合抗疫精神的“公能”课程体系完善，提升师资队伍水平的骨干教师“云培训”活动，引导教师主动应变的“微课程”大赛等经验做法。在加强南开系列学校联合发展方面，她表示，希望进一步扩大南开校友总会的覆盖面，充分动员各界优秀校友回到校园，通过真人图书馆等方式与青年一代南开学子分享智慧经验，树立未来发展目标。

四川省自贡市蜀光中学党委副书记周勇

四川省自贡市蜀光中学党委副书记周勇表示，疫情对于教育工作者来说是危机，是大考，同时也蕴含着新的机遇。蜀光中学把抗疫感人事例作为鲜活的教材，帮助学生树立正确的三观，培养学生的奋斗精神和爱国情怀，同时探索以体育人助力学生身心健康发展，以现代信息技术手段为教师赋能，引导教师实现教育理念的转变，解决了长期以来想解决而没有完全解决的难题。

会上，南开大学滨海学院院长刘立松、天津市南开翔宇学校校长李贵生、天津市兴南中学校长阎爱军、重庆南开（融侨）中学执行校长陈荣、南开大学附属中学校长吕国强、南开大学附属小学校长李树花等也先后发言，介绍了各自疫情期间的教育改革实践，并对进一步推进南开系列学校联合发展提出建议。

南开大学滨海学院院长刘立松天津市南开翔宇学校校长李贵生天津市兴南中学校长阎爱军重庆南开（融侨）中学执行校长陈荣南开大学附属中学校长吕国强南开大学附属小学校长李树花

南开系列学校校长圆桌会议，始于2013年，旨在聚焦教育领域热点问题和发展趋势，分享教育思想、先进理念，探索人才培养新模式，共同推动南开系列学校联合共进，至今已成功举办九次，成为研讨南开教育发展的高端战略盛会。

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来源：南开大学新闻中心新媒体中心 

记者：吴军辉

摄影：吴军辉

编辑：朱诗玉

审校：马长虹 吴军辉